研習分享 - 修訂歷史

Chiayen 於 2006年5月18日 (四) 10:23

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新頁面

●分享主題：太空人何時出門？對太空天氣的觀察 
分享者：黃鳳琴 
日期:95年04月21日 
內容與心得:我們一般熟悉的是地球上的天氣狀況，但是在太空時代的人們，日常生活早已跟衛星科技的應用密不可分，像是電視轉播、衛星定位，和飛機導航等，但是這些提供我們生活資訊的衛星和資料在太空裡傳輸的過程，都深受地球周遭環境變化的影響，這種環境變化今天我們就叫做「太空天氣」。太陽光的照射對地球周遭電離層的影響。太陽不僅提供光和熱，讓我們有了日夜之分，同時也會照射高層大氣，產生電離而形成電離層。因此太陽表面比較明顯的變化—像是太陽黑子的增多，以及磁爆的產生—都會對地球周遭的太空環境產生明顯的影響，甚至對在地球軌道上運行的太空船和太空人，產生嚴重的危害，所以作為一個太空時代的現代人，我們不僅應該知道地球天氣，也應該設法瞭解太空天氣。 

●分享主題：科展在網路環境的實踐 
分享者：黃鳳琴 
日期:95年04月14日 
內容與心得: 
比照科展與網路科展的活動性質，我們發現網路科展有以下的差異。
（甲）科展前
(1) 活動信息的公告－－願者上鉤
除了利用網路上的公告外，可透過說帖與媒體的文宣，把活動信息告知各中學生，以尋求有「主動學習意願」的學生參與，而非由『好』學校的『好』老師，指定『好』學生來參加，達到「普及深耕」的目的。
(2) 建立網路上的「學習社群」－－切磋的環境（見圖一）
網路科展鷹架的效果透過以下四種功能得以發揮：1) 各組討論區、2) 主題新聞區、3)學輔日記、4)學輔討論區。為了落實公開觀摩比較，並刺激自我挑戰，參賽隊伍皆有權限看到其他隊伍的進展狀況；為了不使學生花費過度的精力與時間在其他隊伍的討論區（例如：到他組社交閒聊、或是幫助別人解決困難卻荒廢了自己組的工作進度），組員在其它的組討論區只可以看而沒有貼的權限。
乙) 網路上科展與評審
（1）學習單與歷程檔案作業區
依據中學生在進行科學專題探究時所展現的困難，學習歷程區隔為六個階段，並針對各階段所可能經歷的學習行為預作提示，使「平民化」科展的參賽者，也能順利的體驗一個科展的完整階段。這些提示以學習單的面貌依學習時程呈現（見圖二）。引導學生知道每個階段的重點何在，這種過程引導的設計對於作科展的生手而言，是極為重要的。
學生將討論中認為較重要的幾篇，包括重要夾件，經過剪輯放進作業區，即為每個階段完成的證據，他們並需要為每個作業的檔案命名，這個過程培養學生在網路上製作小組的學習歷程檔案。
(2) 成果的評量與作品觀摩的時效長
網路上評量分為三種：同儕互評、專家評審、網路票選。展覽不佔展覽會場的檔期，可做長期的展示，同儕間互相比較與觀摩的效果也較久，並可在網路上留下評語與建議，作者還可回覆說明，達到切磋的目的。
（丙）評審後
(1) 學習者變成好朋友：除了在網路上組隊的同學成為好朋友之外，由於主題小組與網路學輔的努力，營造強烈『學習社群』的向心力，以培養同儕互相鼓勵的『朋友情誼』。
(2) 學習歷程檔案進行研究：科學教育研究可利用學習網路上留下來的學習歷程，可做為科學教育學術研究的原始資料。

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 中央大學的「太空遙測中心」成立已有二十餘年，本身有直徑十三米的大型接收天線，可以接收許多國家對地資源衛星的第一手資料，無論是瞭解台灣本身的地形地貌，以及地表的資源，或是認識台灣周邊其他國家的環境，都有無可替代的優勢。舉例來說，前幾年太空遙測中心就曾因為揭發高爾夫球場越界開墾而名噪一時；台灣周遭部份海域受到嚴重污染，也曾經由太空遙測中心的衛星數據直擊現場。由此可知現代人的生活，和衛星的遙測科技，已經密不可分了。<br>
 '''●分享主題：觀察昆蟲世界，瞭解生命科學'''<br>
 分享者：黃鳳琴<br>
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 (2) 學習歷程檔案進行研究：科學教育研究可利用學習網路上留下來的學習歷程，可做為科學教育學術研究的原始資料。<br>
-●分享主題：紫斑蝶舞<br>
+'''●分享主題：紫斑蝶舞'''<br>
 分享者：張芝<br>
 日期:95年03月10日<br>

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 內容與心得:<br>
 樓教授使用精準量化的數據，從身高、體重、體力，以及血液溶氧量等客觀的條件，分析男性和女性的差別；再從生病的機率和壽命的長短，來探討兩性的優劣。最有趣的結論之一，是男性壽命比女性壽命短的原因，竟然是男性自己「找死」！不但有自殺、他殺、被逮捕、酗酒等項目的明顯差異，甚至連被雷擊的機率男性也比女性高很多。另外一個有趣的現象，是男人與女人能夠提供生活所需熱量的多寡，雖然男人要是打獵順利，可以在短時間內提供大量的熱量，但是相比於女性的常規採集活動，平均而言男性還是輸給女性，所以為什麼男性還是要去打獵？樓教授給了非常有趣的結論，但是在我腦海裡浮現的，卻是背著打獵工具，在外面遊手好閒的男性形象。<br>
 '''●分享主題：從太空看家園—太空遙測如何改善生活品質'''<br>
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 (2) 學習歷程檔案進行研究：科學教育研究可利用學習網路上留下來的學習歷程，可做為科學教育學術研究的原始資料。<br>
-'''●分享主題：教養的迷思—腦，認知，與教育'''<br>
+●分享主題：紫斑蝶舞<br>
-分享者：鍾青芬<br>
+分享者：張芝<br>
-日期:94年05月20日<br>
+日期:95年03月10日<br>
 內容與心得:<br>
-「腦」和「學習」之間的關係。人們在「認知」的過程中，經由知覺接受外界的資訊，然後傳抵到腦部進行處理，建構對周遭事物的瞭解。而在我們逐漸瞭解人類是如何「認知」事物之後，我們發覺，如果教學和學習能夠配合大腦的功能，應該是可以事半功倍的。<br>
+台灣的紫斑蝶是北半球唯一遷徙型蝶種，共有4種，為方便記憶，口訣「小紫點一點，圓翅點兩點，施氏有三點，端紫亂亂點」，意即小紫斑蝶翅膀只有一點紫斑，圓翅紫斑蝶有兩點，施氏紫斑蝶三點，端紫斑蝶翅膀分布很多不規則斑點，紫斑蝶翅膀鱗粉折射光線，光源充足環境中，呈現深紫色，下雨天，翅膀轉為茄紫色甚至紫藍色。<br>
-洪蘭教授從神經科學的專業出發，觀察神經連結的發展過程，知道我們的腦要多接受外界的不同刺激才會發展的更好。她也提醒我們，孩子們最重要的功課，就是和同伴的遊戲，在遊戲的過程中，可以激發創造力，發揮想像力，學習人際相處，培養領袖魅力。現今的孩子們，很多時候是在跟電腦「對玩」，這種過程無法培養正常的人際關係，因為無論你對電腦和它的遊戲如何不好，關機再開它仍然會和你玩，這樣一來孩子們無法學到「尊重」。<br>
+台灣特有的紫斑蝶牽徙生態，近期在八卦山區又有重要發現，根據彰化生態教育協會觀察，大批紫斑蝶的第二代，在端午節前紛紛羽化，集結北飛形成新的蝶道，打破只有單一世代北返的認知與紀錄，值得深入探究。
-洪蘭教授也提到了「主動學習」，只有孩子願意學，接觸到的知識才會在腦子裡生根，進入長期記憶，否則硬逼著他記住的東西，一旦考完試，馬上就會忘，對真正的學習一點幫助都沒有。對這一點我深有同感，我認為老師的唯一工作，就是如何讓他/她所教授的科目看起來有趣，只有等到學生產生了興趣，自己願意主動接觸，才是「學習」真正的開始。<br>
+多年前被保育人士發現的大批蝴蝶牽徙生態，根據文獻記載，除墨西哥之外，就只有台灣地區也發現類似罕見生態，引起各界關切後，根據彰化生態教育協會觀察又有重大發現，協會理事長莊水木表示，北八卦山區不僅是紫斑蝶過境覓食的重要據點，更是重要的中繼繁殖區，大量紫斑蝶的第二或第三世代，在端午節前都已紛紛羽化集結北飛，在八卦山到大度山區形成新的蝶道，已打破原本認為只是單一世代北返的認知與紀錄。<br>

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	(1) 學習者變成好朋友：除了在網路上組隊的同學成為好朋友之外，由於主題小組與網路學輔的努力，營造強烈『學習社群』的向心力，以培養同儕互相鼓勵的『朋友情誼』。		(1) 學習者變成好朋友：除了在網路上組隊的同學成為好朋友之外，由於主題小組與網路學輔的努力，營造強烈『學習社群』的向心力，以培養同儕互相鼓勵的『朋友情誼』。
	(2) 學習歷程檔案進行研究：科學教育研究可利用學習網路上留下來的學習歷程，可做為科學教育學術研究的原始資料。<br>		(2) 學習歷程檔案進行研究：科學教育研究可利用學習網路上留下來的學習歷程，可做為科學教育學術研究的原始資料。<br>
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		+	'''●分享主題：教養的迷思—腦，認知，與教育'''<br>
		+	分享者：鍾青芬<br>
		+	日期:94年05月20日<br>
		+	內容與心得:<br>
		+	「腦」和「學習」之間的關係。人們在「認知」的過程中，經由知覺接受外界的資訊，然後傳抵到腦部進行處理，建構對周遭事物的瞭解。而在我們逐漸瞭解人類是如何「認知」事物之後，我們發覺，如果教學和學習能夠配合大腦的功能，應該是可以事半功倍的。<br>
		+	洪蘭教授從神經科學的專業出發，觀察神經連結的發展過程，知道我們的腦要多接受外界的不同刺激才會發展的更好。她也提醒我們，孩子們最重要的功課，就是和同伴的遊戲，在遊戲的過程中，可以激發創造力，發揮想像力，學習人際相處，培養領袖魅力。現今的孩子們，很多時候是在跟電腦「對玩」，這種過程無法培養正常的人際關係，因為無論你對電腦和它的遊戲如何不好，關機再開它仍然會和你玩，這樣一來孩子們無法學到「尊重」。<br>
		+	洪蘭教授也提到了「主動學習」，只有孩子願意學，接觸到的知識才會在腦子裡生根，進入長期記憶，否則硬逼著他記住的東西，一旦考完試，馬上就會忘，對真正的學習一點幫助都沒有。對這一點我深有同感，我認為老師的唯一工作，就是如何讓他/她所教授的科目看起來有趣，只有等到學生產生了興趣，自己願意主動接觸，才是「學習」真正的開始。<br>

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 '''●分享主題：太空人何時出門？對太空天氣的觀察'''<br>
 分享者：黃鳳琴<br>
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 （丙）評審後
 (1) 學習者變成好朋友：除了在網路上組隊的同學成為好朋友之外，由於主題小組與網路學輔的努力，營造強烈『學習社群』的向心力，以培養同儕互相鼓勵的『朋友情誼』。
-(2) 學習歷程檔案進行研究：科學教育研究可利用學習網路上留下來的學習歷程，可做為科學教育學術研究的原始資料。●<br>
+(2) 學習歷程檔案進行研究：科學教育研究可利用學習網路上留下來的學習歷程，可做為科學教育學術研究的原始資料。<br>

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-●分享主題：太空人何時出門？對太空天氣的觀察<br>
+'''●分享主題：太空人何時出門？對太空天氣的觀察'''<br>
 分享者：黃鳳琴<br>
 日期:95年04月21日<br>
 內容與心得:我們一般熟悉的是地球上的天氣狀況，但是在太空時代的人們，日常生活早已跟衛星科技的應用密不可分，像是電視轉播、衛星定位，和飛機導航等，但是這些提供我們生活資訊的衛星和資料在太空裡傳輸的過程，都深受地球周遭環境變化的影響，這種環境變化今天我們就叫做「太空天氣」。太陽光的照射對地球周遭電離層的影響。太陽不僅提供光和熱，讓我們有了日夜之分，同時也會照射高層大氣，產生電離而形成電離層。因此太陽表面比較明顯的變化—像是太陽黑子的增多，以及磁爆的產生—都會對地球周遭的太空環境產生明顯的影響，甚至對在地球軌道上運行的太空船和太空人，產生嚴重的危害，所以作為一個太空時代的現代人，我們不僅應該知道地球天氣，也應該設法瞭解太空天氣。<br>
-●分享主題：科展在網路環境的實踐<br>
+'''●分享主題：科展在網路環境的實踐'''<br>
 分享者：黃鳳琴<br>
 日期:95年04月14日<br>
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 （丙）評審後
 (1) 學習者變成好朋友：除了在網路上組隊的同學成為好朋友之外，由於主題小組與網路學輔的努力，營造強烈『學習社群』的向心力，以培養同儕互相鼓勵的『朋友情誼』。
-(2) 學習歷程檔案進行研究：科學教育研究可利用學習網路上留下來的學習歷程，可做為科學教育學術研究的原始資料。
+(2) 學習歷程檔案進行研究：科學教育研究可利用學習網路上留下來的學習歷程，可做為科學教育學術研究的原始資料。●<br>